Oktoberzon

We houden ervan om in het naseizoen op vakantie te gaan. Als we wat verder weg gaan, dan proberen we dat te doen als het hier alweer kouder begint te worden. In het naseizoen naar de Middellandse Zee gaan, is ook beter voor de regio; in de zomer, juist ook de droge periode, is er in verhouding tot de rest van het jaar een onevenredig zware belasting. Dus wie de mogelijkheid heeft, en graag naar dit gebied gaat, ga in het voor- of naseizoen. We hebben genoten de afgelopen weken! Een hele kleine greep uit de foto's...

De vakantiekaart

Genoten van prachtige zonsopgangen

De kust vanaf omliggende heuvels

Altijd leuk, even een landje verderop (in dit geval Spanje) kijken,
ook al ga je maar een paar kilometer het land in.

middeleeuws Castelnou 

Nieuwe hobby: hagedissen zoeken (en vangen)

Mooie schepen varen voorbij

Vissen zoeken

Ook met 'stormachtig' weer was het heerlijk op het strand

Schrift

Zo nu en dan wil ik wat schrijven over wat we eigenlijk doen met thuisonderwijs. Vandaag iets over 'Schrijven'. We gebruiken hiervoor de methode Schrift, ontwikkeld door Stichting Schriftontwikkeling. 
We zijn het vierde jaar ingegaan dat we deze methode nu gebruiken en we zijn erg tevreden. 

Waarom deze methode? De auteurs van de methode hebben een nieuwe lettervorm ontwikkeld op basis van de laatste inzichten. De methode gaat ervan uit dat schrijven het best geleerd kan worden door kennis te krijgen van de vorm van de letter en door te oefenen (schrijven is een cognitief-instrumentele vaardigheid). Kinderen leren kijken naar de vormen, ze worden zich daarbij bewust gemaakt van hun eigen handschrift, waardoor ze het kunnen verbeteren.

Op 4-5 jarige leeftijd wordt begonnen met het oefenen van de fijn-motorische vaardigheden. Jonge kinderen blijken al heel goed fijn motorisch te kunnen werken en oefening hierin betekent een goede voorbereiding op het schrijven. Dit voorbereiden gebeurt door kleur- en arceeroefeningen. Het kleuren gebeurt met kleine ronddraaiende bewegingen, bewegingen die ook bij het schrijven van letters worden gemaakt. Ook leren de kinderen goed observeren en nauwkeurig werken. Daarnaast is er blijvend aandacht voor een juiste pengreep en een goede werkhouding. Voor de kleintjes betreft dit altijd maar een kort moment.

In groep 3 en 4 ligt de nadruk op het aanleren van de lettervormen en vanaf groep 5 ligt de nadruk op het ontwikkelen en onderhouden van het eigen handschrift.

Een leuke toevoeging bij deze methode is het leerlingzelfvolgschrift. Elk half jaar mogen de kinderen een opdracht doen uit dit schrijfschrift. Na 8 jaar hebben ze een leuke samenvatting van het schrijfonderwijs en kunnen ze hun eigen ontwikkeling goed zien. 

Roos is inmiddels begonnen met het werk van groep 4. Hoewel ze niet altijd zin heeft om te schrijven, merkt ze dat ze door oefening een heel mooi en duidelijk handschrift aan het ontwikkelen is en dat geeft haar voldoening. Ze heeft inmiddels al een goed leesbaar handschrift ontwikkeld.

Madelief werkt met veel plezier aan de opdrachten van groep 2. Ze leert nauwkeurig werken, ze leert netjes en met drukverschil kleuren, ze leert goed kijken en ze ervaart het plezier van het creëren van iets moois. 

Extra plaatjes:

Leuke details in de schrijfschriften

Geheugensteuntje

Ook in groep 4 nog veel aandacht voor juiste werkhouding

Slotkleuropdracht van groep 3 (voordat met schrijven wordt begonnen)

Een bladzijde uit een schriftje van groep 3, ik heb natuurlijk een mooie bladzijde uitgezocht;)

Roos legt uit hoe het moet, regelmatig vraag ik de meiden om elkaar te helpen.

Meer lezen over deze methode, de inhoud en de achterliggende gedachten:
Arceer- en kleuractiviteiten voor het jonge kind (tip)
Met Schrift leren kinderen hun handschrift onderhouden
Schrift. Een compleet nieuwe benadering van schrijven vanaf groep 1
Mogelijkheden voor distale grafo-motoriek
Veel informatie op de site van Stichting Schriftontwikkeling
Methode Schrift

Eerste schooldag

En wat doen we op de eerste schooldag na de vakantie....

Watertemperatuur testen

Watermonsters nemen

Gevonden schatten laten zien

Powernap nemen

Verspringen

Kunstzinnige vorming; het eigen lijf verven

....we gaan naar de Not-Back-to-School-Party, net als andere jaren. De staatssecretaris wil dat je op je eerste schooldag ook écht op school zit (om sociaal te worden), dus wil hij de vrijstellingsgrond op basis van richtingsbezwaar afschaffen. Dat is ontzettend jammer; thuisonderwijs is een veelkleurige toevoeging aan het onderwijsaanbod in Nederland en ouders zouden de vrijheid moeten behouden om hun kinderen onderwijs te bieden, passend bij hun geloofsovertuiging.
Een leuke, korte reportage over thuisonderwijs vandaag in het Jeugdjournaal.

Een blik op vakantie

Regelmatig krijg ik de vraag wat we doen in de vakantie(s), gaan we door met thuisonderwijs, of houden we vakantie? Het is maar net hoe het uitkomt, in elk geval doen we in de zomervakantie veel andere dingen, waar we met elkaar ook weer heel veel van leren. We blijven in de zomervakantie eigenlijk altijd thuis, meestal lekker weer, veel te doen in de omgeving en geen overvolle vakantiebestemmingen...en vakantie in de buurt in net zo leuk.

Een foto-blik op onze vakantie tot nu toe.... We gaan veel op stap met het Jeugdvakantiepaspoort, een boekje vol met uitjes en activiteiten voor vaak weinig geld en afgestemd op kinderen.

Zwemwater in de buurt

'Gewoon in 'onze' speeltuin'

Patatje in de stad (bij uitzondering;-) 



Opdrachten maken in de Laurenskerk

Zelf afrekenen bij Ikea

Kinderboerderij

In de kassen bij vrienden

Jeugdvakantieland

Dapper!

Nog een keer Jeugdvakantieland

Rondleiding Stadhuis

Op de stoel van de burgemeester

Fonteinen in de koopgoot; altijd een succes

Yes! Boogschieten

Kanoën

Best wel eng...

Stoer!

Creatie van zuslief

 

Met verjaardagsgeld een eigen pak en boog gekocht.

Uurtje bij Atlektiekvereniging

Geniet van de laatste zomerweken!

Thuisonderwijs: a way of life!

Het is een veelgestelde vraag....en een vraag waar ik meestal niet in het kort een antwoord op weet te formuleren. Waarom geven jullie thuisonderwijs? Veel redenen, motieven en ervaringen spelen door elkaar heen. Daarbij is thuisonderwijs voor ons inmiddels een manier van leven geworden en dat maakt het niet makkelijk de vraag te beantwoorden. Vandaag las ik een artikel van dr. J.C. Sproul. Hij geeft vier redenen; de vier redenen die ook voor ons het meest van belang zijn.*

1. God geeft ouders de opdracht om hun kinderen te onderwijzen in de dingen van God... als je in huis zit, als je over de weg gaat, als je neerligt en als je opstaat. (Deut 6:6,7) Thuisonderwijs biedt een prachtige mogelijkheid om gehoor te geven aan dit verlangen van God voor ouders. Op elk moment van de dag, kun je, als daar een gepaste gelegenheid voor is, over de dingen van God spreken en ze in verband brengen met het dagelijkse leven van je kinderen. Als we bijvoorbeeld stilstaan bij Gods schepping, verwonderen we ons over het werk van Zijn Handen. Daarnaast leer je als ouder ook heel veel in het proces van onderwijzen, het werkt bijzonder vormend om hele dagen met je kinderen op te trekken. 

2.  Thuisonderwijs legt een sterke nadruk op het belang van het gezin. We 'doen' geen thuisonderwijs, we leven thuisonderwijs; het is een geïntegreerd deel in ons leven. We leven 'gewoon' als gezin, een plek waarin kinderen opgroeien tot volwassenheid, en binnen dat gezin zijn we allemaal aan het leren. Daarbij horen ook 'schoolse' dingen zoals bijvoorbeeld rekenen en schrijven, maar de nadruk ligt op het dagelijkse leven, de dagelijkse omgang met God en met elkaar. De identiteit van de kinderen wordt in de eerste plaats gevormd door het gezin en niet door de leeftijdgebonden groepen op school of andere groepen. Als God spreekt over leeftijdgroepen roept Hij op om samen te komen, niet om af te zonderen. (bijv. in Titus, zie ook Deut.31:12). 

3. Thuisonderwijs brengt vrijheid met zich mee. Ik kan onderwijzen op momenten dat het past in ons gezin en ik kan de materialen kiezen die passen bij onze overtuigingen en die passen bij onze kinderen. Thuisonderwijs is flexibel. 

4. We houden van thuisonderwijs. Onze kinderen vinden het fijn om hun ouders als onderwijzer te hebben, en wij vinden het fijn om onze kinderen als 'leerlingen' te hebben. We houden ervan om met ze op te trekken en zij met ons. De tijd vliegt...we zijn dankbaar dat we de kindertijd zo intensief met de kinderen mogen beleven. 

Tja, en kort en bondig uitleg geven, betekent dat dingen erg zwart-wit kunnen overkomen. Er valt meer over deze dingen te zeggen...ik kan wat nuances aanbrengen, maar ja dan is het niet meer kort en bondig ;-)

Toch nog één ding: Christus is het middelpunt van ons leven, niet het thuisonderwijs. Thuisonderwijs is niet meer, maar ook niet minder, dan een middel om onze liefde voor God, voor elkaar en de liefde voor wat Hij gegeven heeft in deze prachtige wereld, aan onze kinderen over te brengen en met elkaar te delen.

*In Nederland kun je je beroepen op het recht op vrijstelling van de leerplicht als je tegen de richting van de scholen in de buurt bezwaar hebt. Geen van de scholen in de buurt sluit voldoende aan bij onze geloofsovertuiging(en). Meer informatie: ww.nvvto.nl

Regenwormentaart

Een paar dagen nadat staatssecretaris Sander Dekker in een brief aan de Tweede Kamer stelt: "Ik ben ervan overtuigd dat de dagelijkse gang naar school essentieel is voor de brede sociaal-emotionele ontwikkeling van ieder kind. Kinderen gaan niet alleen naar school om kennis te vergaren, maar ook om te leren omgaan met leeftijdsgenoten en volwassenen. Ze leren onderdeel uitmaken van een bredere maatschappij. Ik vind dat ieder kind deze kans zou moeten krijgen." gaan wij Roos' kinderfeestje vieren met zo'n 30 personen; kinderen en een paar moeders en vaders. Arm kind van mij, ze heeft zo weinig sociale contacten....

Dekker wil het thuisonderwijs afschaffen, allemaal naar school! Ik voel me tekort gedaan, voel me weggezet als een of andere ouder die haar kind laat lijden aan sociale deprivatie. Laat Nederland zich druk maken om het aantal (v)echtscheidingen en de impact daarvan op kinderen, om kinderen die van 7-19 uur op een (brede) school zitten, om baby's die slechts een paar weken volledige moederzorg hebben, om kinderen die opgroeien tussen alcohol, tabak en drugs en vulgaire televisie en internet, om vieze strandjes (bij mij in de buurt) waar kinderen schoenen aanmoeten om geen peuken, joints, bierdoppen of glas tussen de tenen te krijgen....maar laat de groep zeer betrokken ouders die hun kinderen graag zelf onderwijzen en een rijk sociaal leven aanbieden, toch met rust! Kortzichtig, deze groep ouders is in binnen- en buitenland al lang en breed bestudeerd en er geen reden tot zorg...Ik voel voor het eerst hoe het is als een overheid wil ingrijpen in het privé leven van mensen...

Maar goed ik ging het over een regenwormentaart hebben;-) Vandaag vierden we Roos' feestje en ik was op een blog een regenwormentaart tegengekomen. Omdat Roos zo graag in de aarde wroet en beestjes zoekt, heb ik deze taart voor haar gemaakt. De kinderen vonden het prachtig! Bij deze het recept: (Voor alle zuivelvrije, e-nummervrije, suikervrije, caloriearme liefhebbers is het wel even schrikken dit recept, maar ik vond dat het wel een keertje mocht, gezien de pret ;-) en het valt zo zwaar dat iedereen maar een heel klein stukje hoeft).

4 pakken Oreo koekjes

1 pakje Philadelphia roomkaas

3 eetlepels boter

2 bekers melk

2 pakjes instant chocolade pudding

500 ml slagroom 

wormensnoepjes (te koop bij Jamin)

1. Verkruimel de Oreo koekjes, ik deed de koekjes in een stevige zak en stampen maar...

2. Meng de roomkaas en de boter goed

3. Roer de chocolade pudding en melk door elkaar (dus niet de aanwijzingen op het pakje volgen)

4. Klop de slagroom.

5. Meng de roomkaas, chocolade pudding en slagroom goed door elkaar. 

6. Leg in een schaal een laag Oreo koekjes en dan een laag pudding, dan weer Oreo koekjes enz. eindig met een laag Oreo koekjes. Stop in elke laag zwarte aarde een aantal regenwormen. 

De dief had de taart gestolen, de kinderen moesten hem gaan zoeken. 

Geen foto van de kids (ivm privacy) maar wel van de kadootjes. Wat is ze verwend!